A medida que North Division High School hace la transición a una "escuela comunitaria" en el otoño, un grupo de partes interesadas está solicitando una junta escolar independiente compuesta por afroamericanos para administrar la escuela que alguna vez fue orgullosa, que ahora está clasificada como una de las peores en el estado. Una variedad de esfuerzos durante las últimas décadas no han logrado elevar el rendimiento académico.
Se convocó una reunión reciente organizada por el Comité de Llamado a la Acción de la División Norte, un grupo de ex alumnos, estudiantes y residentes del vecindario, para discutir el modelo de escuela "controlada por la comunidad", que según los partidarios incorpora los elementos de una escuela comunitaria, pero se administraría por una junta escolar independiente compuesta por afroamericanos. La reunión fue organizada por Ald. Russell Stamper, quien no ha tomado posición sobre la propuesta del comité. North Division, en 1011 W. Center St., está en el distrito de Stamper.
La División Norte está programada para convertirse en una de las 10 escuelas comunitarias de MPS en el otoño, bajo la Asociación de Escuelas Comunitarias de Milwaukee. Las escuelas comunitarias brindan apoyo académico, aprendizaje social y emocional, salud y bienestar, y participación familiar y comunitaria, según United Way of Milwaukee and Waukesha County, que está asumiendo un papel de liderazgo en la asociación.
“Una escuela comunitaria es tanto un lugar como un conjunto de asociaciones entre la escuela y otros recursos de la comunidad”, explicó el Dr. Howard Fuller a una audiencia de unas 100 personas. Agregó que tales escuelas ofrecen una variedad de apoyo para los estudiantes, las familias y los miembros de la comunidad y generalmente están abiertas durante un horario extendido para todos en la comunidad.
Michelle R. Allison, coordinadora de la escuela comunitaria de United Way en la escuela Auer Avenue, dijo que la escuela trabaja con los padres para proporcionar despensas de alimentos, iniciativas de justicia juvenil y mejores logros académicos.
Las oportunidades de aprendizaje extendidas y el enriquecimiento después de la escuela son muy importantes, dijo Fuller, quien agregó que la educación de alta calidad, el aprendizaje de servicio, los servicios de salud mental, la educación para adultos y la preparación de la fuerza laboral deben implementarse en las escuelas comunitarias.
Según Andrew Nelson, un vocero de MPS, “El modelo de escuela comunitaria tiene que ver con trabajar con los estudiantes, las familias, los educadores y la comunidad local para desarrollar una visión y objetivos compartidos por los que todos trabajen colectivamente”.
“Cada escuela comunitaria se ve diferente porque se define localmente”, agregó Nelson. United Way colocará un coordinador de tiempo completo en la División Norte.
El comité Llamado a la acción apoya la conversión de North Division en una escuela comunitaria, pero quiere que sea “controlada por la comunidad”, dirigida por una junta escolar independiente compuesta por residentes locales, según el miembro del comité Torre Johnson. La junta elegiría el director y el plan de estudios de la escuela.
"North Division siempre fue una escuela secundaria para negros... por eso es importante que elijamos North Division como un centro para toda nuestra comunidad... Necesitamos tener algo en nuestra comunidad que sea un pilar para nosotros, por nosotros". Johnson dijo.
La necesidad de escuelas operadas por negros en las comunidades afroamericanas “es una de las razones por las que quiero hablar sobre las escuelas controladas por la comunidad”, dijo Fuller. Agregó: “Históricamente, la gente quiere involucrar a las familias, pero lo que quiero hacer es darles a las familias el poder de tomar decisiones sobre lo que sucede en las escuelas de sus hijos”.
Los miembros de la junta escolar contactados varias veces por el Servicio de Noticias del Vecindario de Milwaukee no estaban disponibles para hacer comentarios.
De acuerdo con la boleta de calificaciones estatal de la División Norte, el 87.5 por ciento de los estudiantes obtuvo un puntaje "inferior al básico" en matemáticas y el 80 por ciento obtuvo el mismo puntaje en artes del lenguaje durante el año escolar 2016-17. Por debajo del básico se encuentra la categoría más baja posible.
La escuela recibió una puntuación de 22/100 en la boleta de calificaciones del estado y ocupa el puesto 333 de 335 escuelas del condado de Milwaukee. Su tasa de graduación es del 30 por ciento para los estudiantes que asisten durante cuatro años.
“Eso tiene que cambiar”, dijo Martinez Milton, miembro del comité de Llamado a la Acción y el valedictorian de la División Norte de 2016.
Aunque la capacidad de estudiantes de la División Norte es de 1,000, solo 354 estudiantes estaban inscritos al comienzo del año escolar 2017-18.
“La noción de una escuela comunitaria podría ser una de las cosas que nos da la oportunidad de aumentar la población en el edificio”, dijo Fuller.
Angela Harris, maestra de jardín de infantes en la escuela primaria Martin Luther King Jr., le preguntó a Fuller dónde estaban él y sus compañeros cuando los miembros de la comunidad solicitaban la inscripción de estudiantes.
Algunos miembros de la audiencia también cuestionaron la experiencia personal de Fuller en las escuelas comunitarias, así como sus motivos. Fuller había propuesto trasladar Milwaukee Collegiate Academy, una escuela autónoma pública, a la División Norte, pero retiró la controvertida propuesta a principios de este año.
Milton dijo que la División Norte ya no es la institución que generó ex alumnos exitosos como la congresista estadounidense Gwen Moore. “Esta escuela no fue mi primera, segunda o tercera opción. …Solo vine aquí porque mi tía trabajaba como guardia de seguridad aquí y me sentía seguro”, dijo.
Según Milton, la comunidad de la División Norte “no les está dando a los estudiantes lo que se merecen”, que es “cualquier cosa que puedan obtener de primera categoría”, incluida una educación de calidad de los mejores maestros posibles.
“Simplemente estamos tratando de llevar la División Norte a nuevos niveles”, comentó Milton.
La Dra. Pamela Malone, socióloga de MATC con experiencia en el rendimiento de los estudiantes negros, dijo que es importante tener más maestros negros en la División Norte.
“Si creamos la escuela de la manera que queremos, entonces podemos tener más educadores negros en la escuela”, señaló Johnson.
Fuller dijo que las boletas de calificaciones estatales de las ocho escuelas comunitarias existentes en Milwaukee podrían ayudar a predecir el éxito académico bajo un modelo escolar controlado por la comunidad.
Sin embargo, según Nelson, las escuelas comunitarias no han existido lo suficiente como para medir el progreso. La Asociación de Escuelas de la Comunidad de Milwaukee se implementó durante el año escolar 2015-16, y dijo que lleva seis años obtener datos válidos.
explorador queer dice
Los padres locales deben tener puestos en la junta escolar de esta escuela; sin embargo, ninguna raza debe ocupar todos esos puestos, sino que debe haber paridad en la junta directiva que represente la diversidad étnica de los estudiantes que asisten a la escuela.
Crear una junta directiva de la escuela que consista completamente en una sola raza es un error que traerá problemas... No funcionó cuando lo hicieron los blancos, mientras se ignoraba la composición racial de los estudiantes de la escuela. No funcionará mejor cuando Los afroamericanos intentan hacerlo.
La administración Trump y Jeff Sessions están tratando activamente de acabar con la Acción Afirmativa. No les dé la excusa que necesitan para seguir adelante con sus planes para hacerlo. Ya sabemos cuán malo fue el fracaso de la política de "Separados pero iguales". la última vez, NO necesitamos que vuelva a suceder.
Reclutar y nombrar una junta directiva cuya composición racial refleje la del alumnado y la comunidad a la que sirve la escuela... o estaremos condenados a repetir los errores del pasado.
Isral De Bruin dice
@Queerscout: Por si sirve de algo, durante el año escolar 2017-18, el 96.6 % de los estudiantes de la División Norte se identificaron como negros, según los datos informados públicamente disponibles en http://wisedash.dpi.wi.gov. No digo que su punto no sea válido, pero si la composición racial de la junta fuera proporcional, necesitaría tener más de 20 miembros antes de que uno solo no fuera negro.
Tomas Spellman dice
Hummmm Reorganizar los muebles en la cubierta del Titanic no fue la solución y lo que se sugiere no es la solución. Lamentablemente, el destino de algunos/muchos de los asistentes a North se puso en marcha hace 6 u 8 años y reparar el daño no será fácil. Sí, el daño de las Experiencias Adversas en la Infancia (ACE's) que algunos/muchos de los estudiantes de North han sufrido en su corta vida debe ser tratado. El abuso, el trauma, los ACE DEBEN curarse si el niño va a crecer para darse cuenta de su potencial. SÍ, así como un brazo roto necesita un buen médico para reparar el brazo, un niño que ha experimentado abuso, trauma, ACE debe tener un buen terapeuta para ayudar en el proceso de curación. Mientras el Doctor arregla el hueso roto, el CUERPO mismo CURA el hueso. El cuerpo sabe dónde está roto el hueso y dónde se necesita la curación. Entonces, para abuso, trauma y ACE, el cuerpo necesita AYUDA externa para facilitar el proceso de CURACIÓN. Una vez que ese proceso comienza a tener lugar, entonces el aprendizaje puede comenzar. Paz