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Como padre de las Escuelas Públicas de Milwaukee de dos estudiantes de MPS y como maestro de MPS, me sorprendió descubrir que MPS estaba organizando sesiones de participación comunitaria en la tercera ronda de asignación de fondos del American Rescue Plan, también conocido como ESSER 3.
Según la página del distrito, MPS realizó cinco sesiones en varias escuelas de MPS, del 8 al 17 de julio. Mi sorpresa provino de la comunicación mínima que recibí sobre estas conversaciones. Mi primera notificación se recibió el viernes 9 de julio a las 4:22 p. m. para una sesión que se llevaría a cabo al día siguiente en la División Norte a las 9:30 a. extemporánea respecto de sesiones ya finalizadas, o notificación de sesiones con menos de 24 horas de antelación.
Esta forma de notificación aleatoria es inconveniente para las partes interesadas de la comunidad: familias, personal de MPS y miembros de la comunidad. Mantiene a las partes interesadas fuera de una conversación importante en la que tienen todas las razones y el derecho de participar.
Si bien MPS afirma querer la opinión de la comunidad, sus acciones indican lo contrario.
La asignación de los fondos ESSER 3 es una oportunidad histórica para transformar nuestras comunidades escolares. Una de mis citas favoritas de la educadora Marian Wright Edelman dice: “La educación es para mejorar la vida de los demás y dejar a la comunidad mejor de lo que la encontraste”. La asignación adecuada de los fondos de ESSER 3 tiene el potencial de mejorar la vida no solo de nuestros estudiantes de MPS, sino también de nuestra comunidad, y las Escuelas Públicas de Milwaukee tienen la tarea de alinear este trabajo.
MPS recibirá $506 millones de dólares de las asignaciones de fondos de ESSER 3. El diez por ciento de esta financiación debe asignarse a la "pérdida de aprendizaje debido a COVID-19".
Según el artículo “¿Qué significa el Plan de Rescate Estadounidense para educadores y estudiantes?”, las pautas para presentar un plan para recibir esta financiación son muy claras. Una directriz es la participación de las partes interesadas. Tal vez se pregunte quién se considera parte interesada. La respuesta corta: tú, la persona que está leyendo esto ahora mismo. Las partes interesadas incluyen, entre otros, estudiantes, familias, educadores, personal y administración. Es cualquier grupo al que el distrito sirve o se dedica a servir a nuestros estudiantes.
Desafortunadamente, las cinco sesiones de participación comunitaria patrocinadas por MPS no cumplen con las pautas por varias razones. Primero, durante estas sesiones, MPS presentó un plan predeterminado a las partes interesadas. ¿Quién desarrolló este plan?
En segundo lugar, las sesiones tuvieron poca asistencia. Asistí a la sesión de escucha en Vincent High School el jueves 15 de julio. MPS ya había determinado las cinco áreas prioritarias de aceleración del aprendizaje, salud y bienestar, instalaciones, tecnología y actividades extracurriculares. Después de presentar las prioridades, se encargó a la audiencia que proporcionara comentarios sobre las dos prioridades que consideraron más interesantes. Siguió una breve discusión que no permitió preguntas, aclaraciones o aportes. Estas conversaciones estaban fuertemente controladas por la administración de MPS. Como padre y maestro de MPS, encontré claro que estas conversaciones no fueron significativas ni reflexivas, y una cosa es segura, no hubo consultas de las partes interesadas presentes.
Esto fue decepcionante y enfurecedor.
MPS tiene cinco prioridades para el éxito, siendo la quinta el fortalecimiento de la colaboración y la comunicación. Como distrito, necesitamos una fuerte colaboración y comunicación para garantizar que los fondos de ESSER3 se asignen de una manera que aborde las desigualdades actuales y sistémicas que enfrentan nuestras comunidades.
Esta conversación me recuerda a “La parábola del río”: Hay bebés que caen en un río y los aldeanos comienzan a salvarlos. Ellos agotan sus recursos tratando de salvarlos y luego un aldeano sugiere ir río arriba para averiguar por qué los bebés se están cayendo.
Como ciudad, constantemente vemos a nuestros estudiantes caer en el río de la tubería de la escuela a la prisión, las brechas de oportunidades y las bajas tasas de graduación. Durante años, nuestro pueblo ha pretendido agotar nuestros recursos para “salvar a nuestros niños del río”, pero se han negado a ir río arriba para averiguar por qué nuestros niños se están cayendo.
En agosto, MPS presentará su plan actual a la Junta Directiva Escolar de MPS. Como partes interesadas, debemos estar listos para brindar testimonio sobre la falta de una consulta comunitaria significativa y de participación en torno a la construcción de este plan. Debemos exigir que las Escuelas Públicas de Milwaukee creen oportunidades significativas para un compromiso real y debates que incluyan invitaciones oportunas, oportunidades para comprender la financiación de ESSER 3 y una verdadera colaboración para construir un plan viable.
Los $506 millones de dólares de la financiación de ESSER 3 tienen el potencial de cambiar la estructura de nuestra ciudad para que sea más inclusiva y brinde oportunidades educativas equitativas y de calidad para nuestros niños. ¿Estás listo para arremangarte?
Angela Harris es maestra de MPS, madre de MPS y presidenta del Black Educators Caucus MKE.
larry hoffmann dice
Creo en la descripción de Angela Harris de cuán inadecuadamente se anunciaron y llevaron a cabo las sesiones de opinión pública de MPS. Lo que retrata es consistente con las sesiones anteriores de MPS sobre asuntos como la equidad racial. Se debe elogiar a Neighborhood News Service por publicar su comentario. Una forma importante de mantener la honestidad y la apertura de la administración escolar es que los medios de comunicación informen sobre sus acciones con regularidad y frecuencia. Los medios de comunicación hacen un trabajo bastante pobre al cubrir los temas educativos en Milwaukee. Los reporteros deben asistir e informarnos en todas las reuniones de la Junta de MPS y en la mayoría de las reuniones de los comités de la junta, así como en las reuniones de los órganos de supervisión de las escuelas chárter de la Ciudad y la UWM y en las reuniones que involucren a las escuelas con vales. Tenemos libertad de prensa, pero hemos olvidado cómo puede mantener luces brillantes sobre lo que están haciendo nuestros organismos públicos y cómo lo están haciendo. Los reportajes locales de buena calidad merecen nuestro apoyo financiero.
jill lacayo dice
¡¡¡Esto es completamente correcto!!! Así ha sido siempre!!!!
Lisa Rosier dice
Cuando comencé a ejercer la ley de educación, aprendí muy rápidamente que los distritos solo hablan de boquilla sobre el deseo de asociarse con los padres y otras partes interesadas en la comunidad en general. En términos generales, esto fue cierto en varios distritos donde representé a estudiantes en disputas contra el distrito. Si vamos a educar saludablemente a nuestros jóvenes, nosotros, como padres, maestros y organizaciones dentro de la comunidad empresarial, debemos dar un paso al frente, porque los distritos seguramente no van a ser proactivos para llevarnos a la mesa materialmente.
kristin schultz dice
Angela, haces algunos puntos excelentes; gracias por tu articulo Mi conjetura es que si encuentra ineficaz el enfoque de comunicación de MPS, otros también lo harán. Ni siquiera estoy en su distrito y la falta de transparencia me da rabia. Espero que los padres se sientan escuchados al igual que la comunidad en general. Usted sabe mejor lo que se necesita para sus hijos/estudiantes.
Blanca dice
Este es un gran artículo y como padre quiero estar más involucrado con este tipo de reuniones.
Kat Wodtke dice
El administrador de MPS necesita comenzar a caminar, no solo hablar por hablar. ¡Gracias, Angela Harris, por su coraje y liderazgo para exigir un proceso verdaderamente colaborativo y transparente!
steve baldwin dice
Me pregunto si MPS es simplemente demasiado grande. Tenemos nueve miembros de la junta escolar para una ciudad de casi 600,000 habitantes y una población estudiantil de más de 75,000. La mayoría de los distritos escolares tienen casi la misma cantidad de miembros de la junta escolar para una cantidad sustancialmente menor de personas y estudiantes. Mi ciudad natal, con una población de menos de 3000 habitantes, tiene siete miembros de la junta escolar.
ROSA PURDIROSA dice
Estoy absolutamente de acuerdo con la Sra. Harris en todos los puntos mencionados. Me mudé de Las Vegas y he sido educador durante más de 20 años en la costa oeste y nunca había visto la violencia sin precedentes que experimenté con MPS. Todo comienza con la participación de los padres para cambiar la cultura de la comunidad y eliminar la devaluación de la educación en nuestras escuelas. La demografía estudiantil de MPS consiste en un 91 % de padres con un nivel socioeconómico bajo y comportamientos estudiantiles que dan como resultado un 81 % de índices de suspensión en todo el distrito. Necesitamos más acciones que charla cultivada; necesitamos programas para que nuestras familias prosperen y tengan éxito para criar buenos ciudadanos en la sociedad.