A pesar de representar el 50 % del alumnado de MPS, los estudiantes afroamericanos han recibido el 81 % de las suspensiones este año escolar, según los datos que MPS presentará a la Junta Directiva Escolar de Milwaukee el martes por la noche.
Los estudiantes latinos representaron el 13 % de las suspensiones mientras que constituyen el 28 % de la población estudiantil. Los estudiantes blancos fueron el 3% de las suspensiones y representaron el 10% de los estudiantes. (Las suspensiones para los estudiantes asiáticoamericanos, nativos americanos e isleños del Pacífico fueron menores o del 1%).
En total, se emitieron más de 10,489 suspensiones durante el año escolar 2021-22, según los informes mensuales presentados a la Junta Directiva Escolar de Milwaukee.
Las peleas, la conducta desordenada y la "interrupción crónica o violación de las reglas escolares" representaron el 64 % de las 8,857 suspensiones totales durante el año escolar 2021-22 hasta el 31 de enero, omitiendo los datos de septiembre, que no incluyeron un desglose por motivo de la suspensión. . Las mismas tres razones representaron alrededor del 65% de los 7,135 suspensiones de estudiantes negros durante el mismo período de tiempo, omitiendo septiembre.
De las 1,504 suspensiones reportadas por “interrupción crónica o violación de las reglas escolares”, 1,227, o alrededor del 82%, fueron otorgadas a estudiantes negros.
Earl Arms, un portavoz de MPS, dijo: “En general, nuestras suspensiones se han reducido en todos los ámbitos para todos los comportamientos y grupos raciales. Como total de todas las suspensiones, continúa que el 80% de todas las suspensiones están escritas para estudiantes negros. Esa desproporcionalidad puede variar según la escuela y el comportamiento durante ese período de tiempo”.
Luego de una investigación realizada por la Oficina de Derechos Civiles del Departamento de Educación de EE. UU., u OCR, que descubrió que el distrito había suspendido o expulsado de manera desproporcionada a estudiantes negros durante dos años escolares, MPS ha presentado informes anuales sobre sus datos disciplinarios a la OCR.
MPS también comenzó a informar sobre sus datos de suspensión mensual a la Junta de Directores Escolares de Milwaukee luego de una resolución en Septiembre 2020.
La investigación de la OCR analizó los datos de los años escolares 2011-12 y 2013-14 y descubrió que los estudiantes afroamericanos constituían aproximadamente el 55 % de la población estudiantil y representaban aproximadamente el 80 % de las suspensiones y expulsiones, según el reporte.
En enero, la cantidad total de suspensiones en todo el distrito, así como la cantidad de suspensiones de estudiantes negros, fue aproximadamente la mitad del promedio de cada uno de los tres meses, desde septiembre hasta diciembre.
En enero, el número de suspensiones para todas las razas y estudiantes negros fue de 1,182 y 938, respectivamente, en comparación con 2,223 y 1,733, respectivamente, en promedio para cada mes entre septiembre y diciembre.
Todas las escuelas de MPS estuvieron aprendiendo virtualmente desde el 4 hasta el 14 de enero, o aproximadamente la mitad del mes.
Arms explicó que el aprendizaje virtual es más complaciente con los comportamientos que de otro modo serían una amenaza para el personal u otros estudiantes. Esos comportamientos se pueden tratar de otras maneras. Por lo tanto, dijo, “no resultan en suspensiones al ritmo que lo hacen los comportamientos mientras todos los estudiantes están aprendiendo en persona”.
El informe del distrito también destacó las alternativas a la suspensión que se utilizaron, nuevamente desglosadas por raza.
Alrededor del 80% de las veces, el "consejo administrativo" fue la alternativa a la suspensión utilizada. Durante el año escolar 2021-22, aproximadamente el 81 % de los estudiantes que fueron remitidos a un consejo administrativo eran afroamericanos (5,726 de 7,065 estudiantes).
Contexto histórico
La junta escolar de Milwaukee requiere que MPS informe mensualmente sobre la disciplina luego de una resolución en septiembre de 2020, más de dos años después de un acuerdo con la OCR para tomar medidas específicas para abordar las desproporciones raciales en la disciplina, incluida la provisión al personal de alternativas a la suspensión, la celebración de reuniones informativas. sesiones para padres y miembros de la comunidad y el establecimiento de comités de estudiantes para "permitir que los estudiantes discutan la implementación de políticas y procedimientos de disciplina".
Algunas escuelas parecen estar avanzando en la reducción de las suspensiones en general. En una presentación de datos disciplinarios ante el Comité de Participación de los Padres y la Comunidad de la junta escolar en enero, MPS destacó el trabajo realizado por la Escuela Intermedia y Secundaria Audubon, también conocida como Centro de Comunicación y Tecnología Audubon.
Esto incluyó la formación de un “Comité de Disciplina Estudiantil”, compuesto por estudiantes de secundaria y preparatoria, que ayuda al personal a elaborar una política disciplinaria.
El director de Audubon, Leon Groce, le dijo a la junta el mes pasado que la inclusión de las voces de los estudiantes condujo a un cambio en la política de teléfonos celulares de la escuela, lo que resultó en una reducción de "casi un 30%" en las referencias para suspensión.
Hasta diciembre, la escuela con mayoría latina (63.9 %) registró 309 suspensiones en general, en comparación con 962 durante el año escolar 2017-18 hasta diciembre. Groce dijo que las voces de los estudiantes fueron esenciales para esta reducción.
“Cuando invitamos (las voces de los estudiantes) a la mesa, sí marca la diferencia”, dijo Groce.
“Nos enorgullece decir que estamos avanzando en la dirección correcta”.
MPS dijo que las 30 escuelas intermedias y secundarias tienen un Comité de Disciplina Estudiantil que se reúne mensualmente.
Próximamente conversación comunitaria
MPS presentará estos datos al Comité de Participación de los Padres y la Comunidad de la junta escolar el martes por la noche a las 5:30 p. m.
Si está interesado en dar testimonio, envíe un correo electrónico con su nombre y apellido agobernance@milwaukee.k12.wi.us con "Testimonio de la junta del comité PACE" en la línea de asunto antes de las 3 p.m.
MPS también está organizando una conversación comunitaria sobre la conducta en el salón de clases, que tocará las prácticas y los procedimientos disciplinarios.
Puede registrarse para asistir en línea aquí.
cristina rogers dice
Traiga de vuelta la suspensión en la casa donde se quedan en una clase todo el día y hacen el trabajo escolar allí almuerzan porque no están aprendiendo nada en casa de esa manera no se pierden nada.
cristina rogers dice
Los maestros siempre suspenden rápidamente a los estudiantes por estupideces solo para no tener que lidiar con mi nieta suspendida por pintar con aerosol una silla que ella no roció con pintura descubrió en la investigación pero ya recibió una suspensión y luego regresa y Me suspendieron de nuevo por usar lenguaje incorrecto. La llevé de regreso a todos los niños en el pasillo usando lenguaje incorrecto y me dijeron que solo fuera a clase.
Tomas Spellman dice
buenos dias señor woods
Ah, sí. Esta es una larga historia que con gusto compartiré con ustedes.
El Comportamiento Beligerante de un niño (por lo que esos niños están siendo suspendidos) es un GRITO de AYUDA, no una afrenta a la autoridad.
El comportamiento beligerante de un niño es causado por experiencias traumáticas El trauma lesiona el cerebro en desarrollo del niño y DEBE curarse, es decir, el niño DEBE recibir una terapia eficaz o el niño se convertirá en uno de los que ocupan las prisiones de Wisconsin y sabemos que Wisconsin pone a más personas negras en prisión que la mayoría de los otros estados
Llámame al 414 403 1341 y podemos comenzar una conversación Thomas Spellman
pamela slayden dice
Las intervenciones de los maestros (llamadas telefónicas a casa, contratos), la asistencia del personal de apoyo (consejero, trabajador social, ayudantes de seguridad) y el apoyo administrativo deben estar bien documentados y agotados antes de escribir una suspensión. El contacto y apoyo de los padres es absolutamente necesario cuando se trata de cambiar el comportamiento disruptivo de un estudiante. Todo se reduce a las habilidades de gestión del aula del profesor. Si es nuevo en la profesión docente, ese maestro debe ser asesorado por un maestro veterano. La parcialidad y los prejuicios de los maestros también son factores. No es ningún secreto que MPS ha estado suspendiendo a estudiantes negros durante años con mucha más frecuencia por las mismas infracciones cometidas por estudiantes blancos.