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El alcalde Cavalier Johnson a menudo habla de su objetivo de aumentar la población de Milwaukee a 1 millón de personas.
Lo dijo durante su campaña, en su discurso de victoria y nuevamente a un equipo de noticias nacionales. Recientemente, Milwaukee Magazine hizo una artículo destacado al respecto.
Este es un objetivo fantástico y tangible y me encanta que esté poniendo el listón muy alto.
Pero el alcalde parece ignorar deliberadamente un área de la política pública que se interpone en el camino de su objetivo: arreglar las fallas en las Escuelas Públicas de Milwaukee que destruyen la capacidad de la ciudad para atraer familias con niños y negocios bien pagados para que se instalen aquí.
Las Milwaukee perdió 727 residentes adultos – no es una gran tendencia. Sin embargo, durante el mismo período de tiempo, nuestra población menor de 18 años se redujo en 16,887. Eso es suficiente para dar cuenta de casi toda la disminución de la población general de Milwaukee.
Simplemente no podemos ignorar el hecho de que Milwaukee se ha vuelto hostil hacia los niños.
MPS es el problema evidente.
Los propios datos de inscripción del distrito muestran que la lenta fuga de estudiantes de una década (alrededor de 1,000 niños por año) se aceleró dramáticamente en los últimos dos años.
Encuesta después de encuesta muestran que los residentes de Milwaukee piensan que las escuelas de la ciudad son malas y están empeorando, y que han perdido la confianza en el liderazgo de MPS. Las familias han estado votando con los pies, literalmente, mudándose de la ciudad o enviando a sus hijos a escuelas fuera del distrito.
En todo el país, los alcaldes afroamericanos recién elegidos como Justin Bibb en Cleveland, raza londinense en san francisco y Eric Adams en la ciudad de Nueva York están liderando la carga para abordar los desafíos que enfrentan los sistemas de escuelas públicas de sus ciudades. Solo algunos de estos líderes tienen voz directa en las escuelas de su ciudad, pero cada uno está usando la autoridad de sus oficinas para llamar la atención sobre la necesidad de mejorar los resultados educativos.
Ese púlpito matón no es poca cosa. ¿Se imaginan el impacto de un alcalde de Milwaukee pronunciando estas palabras: “Tenemos que acelerar activamente el ritmo del cambio dentro del distrito. … Lo consideraré un fracaso mío como alcalde si en la próxima década no mejoramos la calidad del aprendizaje en nuestro sistema escolar”.
Esa es una cita directa del alcalde Bibb en Cleveland. Alcaldes como Bibb, que ya tienen cierto poder sobre las escuelas públicas, están utilizando ese poder para nombrar líderes reformistas en puestos clave.
El alcalde de Milwaukee no tiene control formal sobre las escuelas. Así que tal vez el alcalde Johnson pueda tomar prestado de Alcalde de San Francisco Raza de Londres durante el reciente retiro de la junta escolar de su ciudad:
“Lamentablemente, las prioridades de nuestra junta escolar a menudo han sido gravemente fuera de lugar. Durante un momento tan difícil, las decisiones que tomemos por nuestros hijos tendrán un impacto a largo plazo. Por eso es tan importante contar con un liderazgo que aborde estos desafíos de frente. Nuestros hijos deben ser lo primero. Las prioridades de la junta se han extraviado y yo apoyo... el llamado de cambio de los padres”.
Breed y otros que no controlan directamente las escuelas públicas buscan una autoridad más formal y apoyan los esfuerzos de los padres y otras partes interesadas para abordar las deficiencias.
Milwaukee merece este mismo tipo de liderazgo vocal y audaz en la educación K-12 del alcalde Johnson.
Pero en sus primeros 100 días, no dijo casi nada sobre el lamentable estado de las cosas en MPS, incluso cuando el distrito sufre una hemorragia de miles de estudiantes, proyecta cientos de millones de dólares en déficit y presenta resultados académicos abismales.
Lamentablemente, nuestro alcalde parece contento de adoptar el espíritu ausente, "no es mi trabajo" de su predecesor en el tema de las escuelas.
Si bien el alcalde Johnson prometió "prácticamente tener un catre en el Capitolio" para presionar por dólares estatales adicionales para pagar la policía y otros servicios públicos, se mantuvo en silencio sobre el rendimiento actual de menos del 5% de los estudiantes de MPS al nivel de grado.
Del mismo modo, no hemos escuchado ni pío del líder de nuestra ciudad sobre los más de 40,000 estudiantes de Milwaukee, casi la mitad de todos los niños que quedan en la ciudad, que ya han huido de MPS para asistir a escuelas fuera del sistema y se encuentran entre los estudiantes con fondos más bajos. en el estado.
Estos niños reciben miles de dólares menos en fondos escolares que sus pares en MPS, lo que representa una pérdida anual para las escuelas de Milwaukee de más de $125 millones.
Mientras el alcalde Johnson está cabildeando en Madison, debería incluir una petición para asegurarse de que todos los estudiantes de Milwaukee obtengan su “parte justa” del estado.
Mientras tanto, la junta escolar de MPS mantiene una relación transparente y estrecha con el sindicato de maestros. El distrito ya no oculta el hecho de que existe para el beneficio principal de sus empleados y solo en segundo lugar para brindar servicios educativos.
El distrito no tiene un plan, ni siquiera un reconocimiento, de su enorme déficit presupuestario proyectado ($350M+ en los próximos cinco años). Esta brecha eclipsa el propio déficit financiero de la ciudad.
El espíritu de “no es mi trabajo” en el Ayuntamiento debe desaparecer. ¿Por qué? Porque cuando MPS arruine, la ciudad estará en apuros, y todo el cabildeo del alcalde Johnson para un aumento del impuesto sobre las ventas para apuntalar el presupuesto de la ciudad será en vano.
El alcalde Johnson simplemente no puede seguir el libro de jugadas de Barrett e ignorar las escuelas durante la próxima década. Hay que arreglar el distrito, ya, y no hay otro líder con la responsabilidad, capacidad política y autoridad moral para hacerlo.
Todos apoyamos a nuestro nuevo alcalde y esperamos que priorice las políticas que harán realidad su objetivo de 1 millón de residentes. Y aunque nadie puede predecir el futuro, una cosa es segura: mientras las familias sigan huyendo del barco que se hunde de MPS, la población de Milwaukee, y su futuro, estarán anclados.
Dan Adams es un abogado de defensa criminal de Milwaukee. Aparece frecuentemente en medios estatales como analista jurídico y político. Él puede ser contactado en Dan@DefenseWisconsin.com
gorra lee dice
El sistema y la filosofía de las escuelas nunca fueron diseñados para servir a todos los estudiantes. A lo largo de los años, hemos modificado las escuelas, pero nunca hemos cambiado el sistema fallido.
La educación ya no debe ser una carrera para ver quién es el primero y va a la universidad y quién es el último y tirado a la calle como basura.
Consulta aquí las soluciones. http://www.wholechildreform.com
John Johnson dice
Interesante editorial. Es importante ubicar la disminución de la población de niños de Milwaukee en el contexto de la caída de las tasas de natalidad. Escribí sobre esto extensamente el otoño pasado:
“Cada año, un grupo de niños cumple 18 años (convirtiéndose en adultos) y nace otro grupo de niños. Nuestra tendencia de décadas de disminución de las tasas de natalidad significa que la cantidad de niños nacidos en un año determinado siempre es menor que la cohorte nacida 18 años antes, lo que hace que la población de niños se reduzca. En el transcurso de una década, esto tiene grandes efectos acumulativos. De hecho, 15,983 niños menos nacieron en Milwaukee entre 2010 y 2019 que entre 1992 y 2001, la cohorte que envejeció hasta la edad adulta.
Recuerde que la población menor de 18 años de Milwaukee disminuyó en 16,887 2010 entre 2020 y 16,000. Casi todo esto se explica simplemente por la disminución de las tasas de natalidad. Cerca de 18 niños menos nacieron en esta década que hace XNUMX años”.
https://law.marquette.edu/facultyblog/2021/09/milwaukees-population-loss-in-the-2020-census-surprised-some-but-makes-sense-on-closer-examination/
Frank dice
La pregunta crítica: ¿Qué se debe hacer para mejorar las cosas de una manera medible?
Un punto de partida debería ser abordar abiertamente lo que parece ser una norma generalizada de pesimismo que se extiende desde los funcionarios electos hasta los miembros de la junta escolar, los directores y los maestros mayores. Es necesario creer en la suposición básica de que todos los niños, incluidos los niños pobres del centro de la ciudad de Milwaukee, pueden aprender y tener éxito.
Y, para aprender, que necesitan estar bien descansados, bien nutridos, animados a aprender y sentirse seguros.
Aquí hay algunos detalles para cambiar un sistema estancado, cambios que desafiarán a algunas de las principales instituciones de Milwaukee:
Primero, nombrar y apoyar a los directores de escuela que creen que el cambio es posible. Haga que cada uno desarrolle planes de cambio alcanzables que apoyen a los maestros y los niños en todos los niveles, y luego hágalos responsables de implementar esos planes. Esto significa, donde los planes implican inversión, encontrar dólares para apoyarlos. También significa tener liderazgo en la oficina central en Vliet Street que crea en un cambio real, encuentre los dólares necesarios y responsabilice a los líderes escolares.
En segundo lugar, comience temprano con programas preescolares que encaminen a los niños muy pequeños hacia el aprendizaje y una vida saludable. Alerta de spoiler: como otras cosas, esto significa gastar dinero real. No hay ilusión de un almuerzo gratis. Hablando de “ningún almuerzo gratis”, los programas saludables de desayuno, almuerzo y acondicionamiento físico como los organizados y administrados por Journey House deben ser una parte integral de cualquier iniciativa. Por ejemplo, sabemos que comenzar la jornada escolar con actividad física mejora considerablemente el rendimiento académico de los niños.
En este contexto, también sabemos que los programas extracurriculares de alta calidad tienen un gran efecto positivo en el aprendizaje y el crecimiento social y emocional de los niños. Ahora se ha olvidado en gran medida que Milwaukee, en su momento, fue el líder nacional en actividades extracurriculares con su "centro social" y programas de juegos supervisados. Hay una oportunidad real de "regreso al futuro" aquí.
En tercer lugar, fortalecer la formación docente en UWM para capacitar a los docentes para enseñar y dirigir con éxito escuelas con un gran número de niños de bajos ingresos. Lo que funciona y lo que no funciona "sobre el terreno", en lugar de "en teoría".
Cuarto, lanzar una iniciativa ambiciosa en la que Marquette University, UWM, MSOE y otros organicen un programa de tutoría a gran escala con los alumnos de estas escuelas que apoyen a los niños desde una edad temprana hasta la escuela secundaria.
Esos serán buenos puntos de partida, nada "aspiracional", ya que se ha demostrado que todo funciona.
Keeeway dice
Estoy de acuerdo en que el alcalde debe dar un paso al frente y exigir que la junta escolar dirija o se quite del camino.
Lo primero es darles a los maestros herramientas para tratar con estudiantes disruptivos para que puedan enseñar. Porque el comportamiento se desencadena por muchas razones diferentes.
Cada escuela debe tener un
Habitación especial con muebles apropiados Comida, profesional de salud mental/consejero para evaluar y ayudar al estudiante a manejar
comportamiento. La suspensión no funciona y puede dar lugar a encuentros negativos en la calle