Para ayudar a garantizar un comienzo exitoso en las carreras educativas de los estudiantes más jóvenes de las Escuelas Públicas de Milwaukee, todos los estudiantes de 3, 4 y 5 años que asisten a escuelas de calendario tradicional comenzarán el año con un "comienzo escalonado".
Los estudiantes de 3, 4 y 5 años comenzarán uno de los tres días: 2 de septiembre, 3 de septiembre o 4 de septiembre, en lugar de comenzar todos el 2 de septiembre, como lo hacen los estudiantes mayores en las escuelas de calendario tradicional. Y todos los alumnos de 3, 4 y 5 años tendrán su segundo día el 5 de septiembre.
El inicio escalonado incluye a todos los estudiantes en los grados de jardín de infantes: K3, K4 y K5, incluidos los estudiantes con necesidades especiales, así como todos los estudiantes de Head Start.
El cambio permite que los estudiantes más pequeños de MPS comiencen su día escolar en un grupo mucho más pequeño, brindando una atención más individual a medida que los niños comienzan un momento crítico: la transición del hogar a la escuela. El comienzo escalonado permite que los estudiantes se acostumbren a los procedimientos escolares, permite que las familias se reúnan con el maestro de su hijo en un entorno más pequeño y permite que los maestros conozcan a sus estudiantes y sus necesidades más rápidamente.
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¡Haré la encuesta!Las familias recibirán información detallada de las escuelas indicando el primer día de clases para su estudiante de kindergarten. Si bien MPS está comprometida con el comienzo escalonado para mejorar la experiencia del primer día para sus estudiantes más jóvenes, no se rechazará a ningún estudiante si llega un día en el que no está programado para asistir.
“Es fundamental que nuestros estudiantes más jóvenes experimenten una transición positiva del hogar a la escuela y el comienzo escalonado es una forma en que nos comprometemos a hacer que eso suceda”, dijo la superintendente interina de MPS, la Dra. Darienne Driver.
El comienzo escalonado es uno de varios esfuerzos clave en marcha al comenzar el año escolar 2014-15. Incluyen:
- La designación de 14 Escuelas de Compromiso para transformar las escuelas de bajo rendimiento en escuelas de alto rendimiento mediante la implementación de intervenciones académicas y conductuales rigurosas con mayores recursos para lograr una mayor preparación universitaria y profesional.
- Los maestros de apoyo escolar en todas las escuelas ayudan a mejorar la instrucción trabajando directamente con los educadores en sus aulas.
- 50 nuevos puestos docentes especialistas en arte, música y educación física en las escuelas de MPS, parte de un total de 142 nuevos puestos de este tipo agregados en tres años
- Implementación continua del Plan Integral de Alfabetización y el Plan Integral de Matemáticas y Ciencias del distrito, que están vinculados a los Estándares Estatales Básicos Comunes para establecer un estándar claro y alto de lo que los estudiantes deben dominar en cada grado para mantenerse encaminados hacia el éxito universitario y profesional.
- Coordinadores de padres en cada escuela para construir relaciones más sólidas entre las familias y las escuelas
- Implementación de un nuevo programa disponible para las escuelas que participan en los Programas Nacionales de Almuerzo Escolar y Desayuno Escolar llamado Provisión de Elegibilidad Comunitaria (CEP)
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